中国网3月30日讯 今日，北京市九年一贯制学校成长论坛在北京师范大学三帆中学向阳学校举办。论坛以“安身学生身心成长需求，提升九年一贯育人质量”为主题，围绕九年一贯制办学的育人方针、课程扶植、学校打点、教师成长、评价体系等关键环节和重点问题进行深入理论研讨和实践思考，同时通过课程展示、经验分享等形式丰裕展示我市九年一贯制办学的实践探索和鲜活经验。

北京市教委委员冯洪荣出席论坛勾当并讲话，来自全市各区教委有关卖力人和全市九年一贯制学校校长共计180余人参与勾当。

本次勾当上，北京师范大学中国根本教育质量监测协同创新中心传授、北京市九年一贯制中小跟尾教育计谋研究项目卖力人边玉芳作“确立九年一贯的育人方针，为学生一生成长奠基”的专题呈报，从学生身心成长和认知规律出发，对1-9年级九年一贯育人方针做了详细解读。北京教育学院副院长杨志成做专家点评。

北京师范大学三帆中学向阳学校、北京市京源学校、丰台区长辛店学校、北京育才学校先后做论坛交流发言，分享了各自九年一贯制办学经验，这些学校安身学生九年健康成长开展了卓有结果的办学实践探索，为九年一贯制学校成长供给了有益借鉴。

北京师范大学三帆中学向阳学校展示了学校校园文化和课程扶植，学校基于对九年一贯办学优势和成长需求的思考，在系统性和多元化的课程构建、整体育人的课程实施、课程评价方法厘革等方面进行了研究与实践，突出浮现了课程在落实九年一贯育人方针中的重要感化。

北京市京源学校对峙“以德为魂，育酬报本”的办学思想，在习惯养成教育实践中成立了中小跟尾贯通一体的行为习惯培养方针体系，探索营造班级学校家长参预的集体气氛、课堂教学渗透、主题教育勾当体验、评价激励固化等习惯养成教育的有效途径，有效促进了学生健康和谐成长。

长辛店学校在九年一贯制办学中出格注重教师队伍专业化成长并进行了积极的实践探索，办理高级技工证等级证，不只从“儒雅教育”这一特色理念来引领教师的教育教学思想，磨炼教师队伍、创新打点模式，努力实现一体化打点;还丰裕阐扬教师当好学生“引路人”感化，阐扬教师的主导感化和主动性，为学生成长缔造了丰富的生长撑持环境。

北京育才学校积极探索贯通整体、打点局部尝试根本上的九年一贯打点机构、“4+1”课程模式、教师事情标准、校园文化与制度融合等办学计谋，为九年一贯制学校打点模式创新供给了很好借鉴。

北京市教委委员冯洪荣在讲话中，丰裕必定全市各区和学校在九年一贯制办学方面的实践探索以及九年一贯制办学在扩大优质教育资源、办好老黎民身边的学校、落实义务教育就近入学中起到的积极感化。但愿各区和九年一贯制学校要进一步加强顶层设计，真正形成基于学生成长九年一贯的育人方针;要统筹学校打点，推进学校内部治理体制更始;要阐扬办学优势，激发九年一贯学校成长活力;要完善配套政策，积极推进九年一贯办学实践。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化更始若干重大问题的决定》指出要“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生”。北京市委十一届四次全会决定中强调“推进优质校一体化办学、学区制和九年一贯对口招生，增加优质教育资源供应。”2015年4月，市委、市当局《关于推进义务教育优质均衡成长的定见》指出，“鼓舞鼓励、撑持优质中小学通过接管周边相对单薄学校或改扩建的方法办成九年一贯制学校。”由此可见，九年一贯制学校的成立是深化教育范围综合更始的重要内容，也是促进义务教育优质均衡成长的重要举措。九年一贯制学校具有统筹九年义务教育阶段的育人方针、课程设置、学校打点和师资队伍配置的优势，有利于敦促义务教育阶段内涵成长，学生能一以贯之地完成根本教育，是缓解遍及存在的“择校热”，减轻学校、家长和学生承担的重要途径。

当前，北京市一贯制办学非常活跃，从传统的一校一址学校到一校多址、上伸下延、对口直升等呈现了多种类型的一贯制学校。办学数量也在不停增加，目前全市共有九年一贯制学校115所，别的还有一部分十二年一贯制学校，这些一贯制学校已经成为北京根本教育成长中一种重要的学校类型。近年来，市教委也加大了对九年一贯制办学的引导和撑持，自2016年起，每年市级都有专项的经费撑持，鼓舞鼓励全市各区开展九年一贯制办学的实践探索，同时委托北师大从2015年起已持续三年开展九年一贯制中小跟尾教育计谋的研究试验，这些举措也使得九年一贯制办学研究在理论与实践层面得到了积极推进。

──吞武里教育