丁松泉，浙江省教育厅学生打点随处长。1965年生，浙江余杭人，华东师范大学历史学学士、法学硕士，中国人民大学政治学博士，2007年起，从事高校结业生就业创业事情。

记者：当前全球经济形势下，您认为“双创”的提出和开展，对付中国经济的整体成长有怎样的促进感化？丁松泉： 当前全球经济的特点是创新动力不敷与市场拓展受限，出格是发家国家没有采纳正确的扩展全球贸易与投资的系列政策，导致全球经济增长乏力，永劫间低迷，难以走向新一轮的经济繁荣。一方面，在发家国家，互联网发动的经济繁荣与增长目前显示递减效应，没有特另外科技创新来发动新一轮的科技与财富革命；另一方面，在没有新科技与财富革命情况下全球经济增长所依赖的市场规模扩张，由于发家国家自身趋向贸易掩护主义，又不积极敦促成长中国家通过促进政治不变、加快根本设施扶植、扩大开放与投资、培育内生增长动力等法子实现经济增长并扩展全球市场，导致发家国家与成长中国家彼此促进经济成长的互动能量不敷。总体看，目前全球经济在创新驱动与市场拓展方面在短时期内取得打破的可能性不大。因此，中国经济成长需要通过创新驱动，培育自身的内生增长动力，不只发动自身经济成长，并促进全球经济的增长。通过“双创”，培育新引擎，培育新生市场力量，将有效促进经济转型升级，经济增长模式从投资驱动全面走向创新驱动。记者：您是否在参预“双创”？有哪些经验，可以与我们分享？

丁松泉： 没有直接参预双创，而是从事大学生创新创业教育。

记者：在“双创”人才培养方面，您认为应该注重哪些内容？

丁松泉：在双创人才培养方面，我认为首先要扩大培养的根本，公共创业，万众创新，需要的是更广泛的参预，相应的，我们的人才培养就需要扩大根本与规模，就我们开展高校创新创业人才培养而言，就是要全面开展创新创业教育，贯穿人才培养全过程。其次，要分层分类、多元培养。在创新创业的链条上，既需要高端科技创新的领军人物发动新科技新财富，需要马云式的操作新科技培育新财富新市场的企业家，也需要大量敦促新科技应用、新商业模式开拓等各方面的人才，由他们去培育一多量中小企业。因此，我们在高校开展创新创业教育和推进大学生创新创业时，既重视浙江大学等高校科技型创新创业人才的培养，也非常重视普通本科高校与高职高专院校创新创业人才的培养，让差别类型的创新创业人才各自在创新创业的链条上找到本身的位置，阐扬本身最大的创新创业能量。三是人才培养的重点是提高人才自身创新创业能力，我们有须要为创新创业人才供给一系列的优惠政策，优化生长环境，但更重要的是培育其创新创业能力，以及为这种创新创业能力转化为出产力供给便当，搭建平台。

记者：您认为“草根”创业是怎样的观点？“草根”创业对付平衡地区经济成长有哪些促进感化？“草根”创业的难点在哪里？您认为辅佐他们并吞这些困难有哪些好的建议？

丁松泉： 我小我私家认为，草根创业的核心与特点是安身本土市场的创业。也就是创业者从本土的市场中寻找到商机，执业药师代报名，并操作自身可及的资源进行优化配置，实现本身的创业。浙江更始开放后第一代企业家如鲁冠球等，他们从浙江市场的需求中找到商业灵感和商机，并积极从高校和国有企业争取科技与人才资源为己所用，从本土市场起步，不停开拓市场。第二代的马云也是安身本地市场，并运用互联网技术为本土的中小企业处事，引导本土企业进入电子商务，从而使阿里巴巴从本土走向世界。创业者对本地的市场最为熟悉，对本地市场需求最为敏感，本地资源的配置也相对可及，因此，多量草根创业群体的孕育产生，有利于本地市场资源最优化操作与开发，促进地区经济成长。草根创业的难点是企业家视野有所局限，资源配置力度小，市场空间小，科技资源相对不敷，融资困难等。扶持草根创业，就是主要在创业的起步阶段辅佐创业者在融资、雇用人才、开拓市场方面供给须要的撑持，并加强对创业者自身视野与本质的培养。

记者：您是怎么对待大学生创业的？大学生创业的优势与不敷之处有哪些？您认为高校应该怎样面对大学生创业这一课题？他们能为大学生创业做哪些铺垫？

丁松泉： 我国高档教育已经进入普通化阶段，少数地区已经进入高档教育普及化阶段，因此，无论从人口教育布局看，还是从未来经济与财富成长的趋势看，未来创新创业的主力军是大学生。以浙江为例，浙江高档教育毛入学率已经到达56%，这意味着即使从人口的受教育布局看，未来创新创业的主体应该是大学生。更重要的是，世界经济以及我国的经济已经不是更始开放初期的状态，不是第一代农民企业家创业时的生态，没有科技支撑，没有给与新型商业模式，没有给与互联网+，要取得创新创业的告成非常困难，也难以扩大和提升。大学生不只是未来我国人口的主体，更是常识经济时代、创新驱动经济成长阶段一定的主体，他们是引领我国创新创业、引领我国经济转型升级并使我国成为创新型经济体的主力军与但愿地址。

──吞武里教育