未来人才，要面向未来，分明大爱

在本年的开学仪式上，我给同学讲了两个故事。第一个故事里，有一小我私家大附中的学生考上了耶鲁大学，他在人大附中上学时是一个社团的团长，从事爱心公益勾当。到了耶鲁大学后，继续进行慈善事业。他到非洲难民营去考察，在非洲开办一所难民学校，并且设计难民学校的课程。

我讲这个故事的目的是但愿在学生中间弘扬一种大爱精神。不管是什么时代，我们培养的学生都应该具备责任感和大爱精神。不管是在中国还是在国外，这种精神应该是学生们心中最根基的底色。

此外一个故事：一小我私家大附中的结业生考入北京大学，插手了骑行社。在勾当中他发明，人们使用自行车很未便利。于是他有了一个新的创意——共享单车。此刻我们在街上看到的共享单车“小黄车”，就是这个同学发现的。讲这个故事，是想报告同学们，此刻是一个创新的时代，我们要不停地涌现出新的创意、新的创新，从而促进社会的成长。

社会不管是成长到什么水平，学生都应该拥有社会的责任感和大爱精神，具备面向未来、与时俱进的技能。学校的方针应该是培养出德才兼备的未来百姓，具有世界眼光的中国脊梁，人文和科技订交融的跨界创新型人才。

未来教育最关键点就在于培养未来人才的核心素养。此刻各都城将重点放在这上面，提出了很多理论，好比美国21世纪技能，欧盟终身学习核心素养、芬兰的核心素养等。我们国家在这个方面也对照重视，中国所提出的核心素养也带有一些中国的特色。（注：正式颁布的“中国学生成长核心素养” 共分为文化根本、自主成长、社会参预三个方面，综合表示为人文秘闻、科学精神、学会学习、健康生活、责任继承、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个根基要点。 ）

在核心素养的指导下，我们要培养出具有世界竞争力的中国领军人才。他们应该适应科技革命的成长，应该在全球化配景下拥有国际视野，应该适应社会转型的需要，为中国的崛起而努力！

但是无论怎样讨论未来教育，有些根本和根柢还是不会变的。教育应该以人文主义为根本，倡导尊更生命，追求社会公平公理，促进文化多样性、国际团结，并与社会配合承当成长可连续未来的责任。古罗马著名哲学家西塞罗在两千多年前就说过，教育的目的是让学生开脱现实的奴役而非适应现实。教育传承文化、创新常识和培养人的素质不会变，立德树人的根柢不会变。

未来科技，让教育更智慧

我们谈此刻的教育和未来教育，都离不开高科技。高科技确实给教育带来了很多机遇，好比陈正拜先生创建的云校园，此刻有4.1万所学校都在使用他们的教育资源和平台。如果没有高科技，这是不成想象的。云教育和互联网+的教育，给教育带来了巨大变革。此刻我们已经很难回避互联网+的教育形态，它已经渗透到了从教学到教育的方方面面。

就在前几天，我在学校接待了一位来自加拿大的老师，他来我们学校听了一位老师的课。这位老师教数学，我问他如何教学，他说需要数学与信息技术相结合。这堂课得到了加拿大同行的高度认同。

新型技术也迅速渗透到教育范围，对教育行业孕育产生了重大影响。

我认为，可能一年之内，创客空间、在线学习等学习模式的影响力不停地增强（注：创客空间是一个实体空间，在这里的人们有不异的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子艺术，人们可以按期聚会、合作甚至一起创业），教育行业将会受到不小的攻击；

两到三年内，机器人、虚拟现实的影响力将会不停增强；

四到五年，乃至稍微长一点的时间，人工智能可穿着设备将和教育密切相关。科技成长的速度很快，有时候我们感受再怎么想象都很难适应高科技成长对教育的影响。

创客空间这样一种学习状态已经呈现。未来，技术与教育相结合的形式会越来越多，例如，目前已经呈现的与机器人相关的学习形态，虚拟现实的学习状态，还有人工智能的学习状态等等。将来的课堂也不再是老师讲学生听，而是大家都在学；将来的教学不分师生，老师和学生会构成一个学习配合体，真正做到了能者为师、道者为师。

──吞武里教育