3月12日，十二届全国人大五次会议新闻中心举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“教育更始成长”的相关问题回答中外记者的提问。（本报记者 张学军/摄）

本报北京3月12日讯 十二届全国人大五次会议新闻中心3月12日下午在梅地亚中心举行记者会，教育部部长陈宝生应邀就“教育更始成长”这一主题，回答中外记者提问。

记者会开始时，陈宝生说，今天是周末，看到这么多记者伴侣来参与教育专题的记者会，很受打动，非常感谢感动。这是我到教育部事情后第一次参与记者会，因此我把今天的记者会看作是一场测验。列位就是出题的老师，也是阅卷的老师、监考的老师，我就是答卷的学生。但愿今天的这场测验是一场本质教育的测验，不是应试教育的测验。下面我愿意回答列位伴侣提出的问题。

“让村子教师下得去留得住教得好”

新华社记者：适才陈部长提到测验和教师的问题，我想替村子教师问一个问题。大家都知道，区域经济成长不服衡，以及城乡的二元支解导致村子教师难招难留。此前，国家出台了《村子教师撑持打算（2015—2020年）》。请问陈部长，这个政策实施的效果怎么样？下一步，我们还会出台哪些举措，来解决这些村子教师的后顾之忧？

陈宝生：感谢你提了一个很好的问题，为我们的村子教师代言。

我们国家此刻有300万名村子教师，他们是我国根本教育的脊梁，尤其是我们农村孩子生长的园丁。2015年出台了《村子教师撑持打算（2015—2020年）》，这个《打算》是我们共和国历史上第一个关于村子教师队伍扶植的打算，意味着村子教师队伍的扶植已经上升为国家战略。《打算》实施以来，教育部采纳了一系列法子，加强村子教师队伍的扶植。由于历史、经济社会成长不服衡的原因，村子教师短缺这个问题非常严重，集中表示在三个方面，教育部也围绕这三个方面出台政策和法子，加强村子教师队伍扶植。

一是要“下得去”。村子教师短缺突出表示是“下不去”。《打算》颁发以后，深入实施“特岗打算”，这是专门针对村子教师队伍扶植的，在全国范畴内招收结业生到村子事情。这在必然水平上缓解了村子教师短缺的问题。连片特困贫困地区和265个连片特困贫困地区之外的省贫县都纳入了这个范畴。

二是“留得住”。下去了留不住，干一段时间就走了，“特岗打算”也有这个问题。解决留不住这个问题，主要有三招。第一招是中央财政投入了52.53亿元资金，有8.1万所学校的近130万名村子教师受益。主要是提高补贴，让他们在村子从事教育劳动得到相应的赔偿，梗概上人均每月300元摆布，一些省财政拿出资金投入，标准对照高，最高的每月1500元。这是解决经济范畴的。第二招是在全国建了40万套周转房，为村子教师、特岗教师建周转房，让他们住在条件对照好的处所，能够定心在那里事情。第三招是提高他们的荣誉。我们向106万名在村子从教30年以上的教师公布了荣誉证书，这在共和国历史上是第一次。这么大规模地公布荣誉证书，就是想通过这样的精神奖励，营造教师在村子从教光荣的稠密气氛，让他们有职业的荣誉感。这是解决“留不住”的问题。

三是“教得好”。解决“教欠好”的问题，主要是质量问题。我们采纳一些法子鼓舞鼓励程度对照高的校长、教师向村子流动，有经济法子也有保障条件的法子，鼓舞鼓励他们流动。还有一个法子是培训，培训的关键是学校得有一个好校长。这两年，教育部培训校长380万人次，不停给他们培训，让他们提高打点和教学程度。好的校长带着一帮教师，村子教学程度才会逐步提高。下一步，我们要继续贯彻落实好村子教师撑持打算，同时还要解决一个问题，就是尽可能向村小和教学点倾斜，统一城乡教师体例标准。此外，要下工夫解决好“长不高”的问题。所谓“长不高”的问题，就是要从制度上解决村子教师评职称等职业成长问题。做好制度布置，颠末一段时间，村子教师短缺的问题就会得到较大缓解。感谢。

“通过思政教育给学生筑起‘承重墙’”

人民日报记者：一直以来，我国高校思想政治事情的短板在于缺乏针对性和亲和力，难以满足学生生长的需要和社会的等候。请问陈部长，在全国高校思想政治事情会议召开之后，教育下属一步在加强高校思想政治事情方面，事情重点将是什么？

──吞武里教育